本篇文章给大家分享讲故事实践活动教学设计，以及讲述故事活动教案对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
语文《大象的耳朵》教学设计
1、部编版一年级语文上册《比尾巴》的教学反思3 《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌，教案设计安排四个板块：自由读文、了解大意；随文识字、介绍方法；看图学文、感情朗读；写字指导、拓展提高。 但这首儿歌很简单，孩子们一会儿就会背了，学生虽然觉得这篇课文有趣，会背之后也就没有新鲜感可言。
2、小学二年级下册语文微课《学会劝阻》教学设计 教学内容分析：学会劝阻是苏教版第四册练习中口语交际的内容，学会劝阻是与学生日常生活联系十分密切的交际内容。
3、像是要荡到树梢上去似的，边荡边喊：“伙伴们，加油啊！太阳公公在看着我们呢！”）【播放灯片十】大象用那长长的鼻子摇着铃铛，还不停地扇动着耳朵，就像...【设计理念】 培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想是小学一年级语文写话教学的重要任务。
4、当有的幼儿表现出小兔子蹦蹦跳跳***蘑菇等动作或模仿小兔子常常的耳朵等特征时教师及时给与鼓励，然后请幼儿边听音乐边用动作进行表现。 大班教案 篇2 设计意图 《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲。
《亡羊补牢》寓言故事教学设计
1、激发兴趣：提问：同学们喜欢寓言故事吗？为什么？介绍故事：这则寓言故事即将呈现，请大家聆听。课题：我们今天要学习的故事是《亡羊补牢》。一起读题。初读理解：自由朗读课文，注意读音、句子通顺。交流字音、字形难点。一位同学朗读，其他同学思考故事内容。
2、一）导入课题，引导质疑 引导学生提出问题，激发思考，用问题引导学习。学习寓言《亡羊补牢》后，学生提出疑问并解决问题，提升自学能力。（二）学习字意与寓意 通过课件展示“牢”的字义演变，帮助学生理解“牢”字古今意义。利用拉封丹名言，强调寓言包含故事和道理两部分，加深理解。
3、寓言故事《亡羊补牢》，这是一篇充满趣味性和深刻道理的文学作品。教学设计从激发学生兴趣开始，整体感知故事内容。接着，通过关键问题引导讨论和探究，突出朗读的魅力，深入理解故事。再通过创造生活情境，结合实际生活体会故事寓意。最后，利用插图激发学生阅读热情，提升语言兴趣。
蚊子和狮子教学设计(***3篇)
蚊子和狮子教学设计（1）《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》教学设计 【设计策略】情境表演、寓意新探。【创意说明】文选自《伊索寓言》，两则故事中的人物鲜明，适于情境表演。教师鼓励学生跳出原有寓意，发表多角度见解。【教学步骤】课前准备 熟读《赫》与《蚊》。准备寓言故事，班上交流。
蚊子和狮子教学设计（1）《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》教学设计 【设计策略】情境表演、寓意新探。【创意说明】文中的角色鲜明，适于情境表演，结尾点明寓意，鼓励学生多角度发表见解。【教学步骤】课前准备 熟读故事，准备交流的寓言，排演角色，搜集资料。
教学设计围绕着文本分析、情感体验和寓意解读展开，引导学生理解蚊子的策略，思考其两次吹喇叭的心理变化，以及故事背后的寓意——骄兵必败、尺有所短寸有所长。在课堂上，首先通过***引入，引导学生对比狮子和蚊子的形象，然后通过朗读和讨论，让学生自己概括故事内容，并品味关键句子的表达。
《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》 教学设计 导入 ①《智子疑邻》的寓意是什么？ ②你是如何得出这寓意的？ （由学生回答《智子疑邻》寓意的理解，过渡到寓意是通过分析寓言情节得出的。）情节的设置、想像是寓言创作中重要的一环。
陈太丘与友期行太丘 友人 元方与友期行 过中不至怒斥友人 舍友与去有理有椐【教学反思】成功之处：创设情境，调动兴趣；教给学习方法，实现角色转换；设置开放问题，活跃课堂。不足之处：忽视字词积累，缺乏传统文化背景。
幼儿园中班语言的教学设计
1、幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标： 学习运用可是、接着等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲述图片内容。 学习从整体到局部进行观察的方法。 喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。 激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
2、幼儿园中班语言教案 篇1 【活动设计】在一次活动课上，我班的小朋友张文达跟我说：“老师，我奶奶家的老母鸡领着一群毛绒绒的小鸡，可爱极了。”他又好奇的问：“老师，母鸡怎么一下子生出那么多小鸡呀？”这时，好多孩子也围过来，七嘴八舌的议论开了。
3、教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。
《哪吒闹海》优质教学设计附反思
能按故事发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。 教学重点： 能按故事发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。 教学难点： ***用读说结合的形式，讲述事情的经过。 教学准备： 动画片《哪吒闹海》。
【篇一】小学三年级语文《哪吒闹海》知识点 字词： 称霸一方、兴风作浪、捕鱼、治一治、哪吒、混天绫、乾坤圈、滔天巨浪、随便、嗷嗷、团团火焰、裹住 重点句子： 东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
小结课文：这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神值得我们学习。写一写：如果你是那里的渔民，现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了，可以正常地出海捕鱼了。
寓言故事自相矛盾教学设计
理解古文的意思，故事的寓意。教学过程 （一）、游戏导入，明确学习方法。通过成语填字大比拼，了解成语知识，引入自相矛盾这个成语的学习。（二）、读通语句，整体感知课文大意。教师范读，学生练习把语气读通顺、流畅，整体猜想寓言大意。（三）读懂，对照注释自悟句意文意。
围观的人质疑，楚国人无法陷入“自相矛盾”的境地。理解寓意：说话、做事要前后一致，不能自相矛盾。小结 通过学习，明白了说话、做事不能相互抵触，要前后一致。自相矛盾比喻语言、行动或想法前后不一致，相互抵触。亡羊补牢比喻失误后，及时补救。作业 将这则寓言故事讲给家长听。
自相矛盾，一个成语，比喻人言行前后抵触不一致。出自《韩非子》，讲述楚国卖矛又卖盾之人，夸耀自己的盾坚不可破，任何矛都无法戳穿，又夸耀自己的矛锐不可当，任何盾都无法抵挡。结果被人问及用矛戳盾会如何时，无法成语后引申为言行不一，前后矛盾。
提出思考题，引导学生探讨楚国人的心理活动和行为反应，揭示寓言的寓意：言语、行动前后不应自相矛盾。强调诚信的重要性。拓展学习与应用 鼓励学生结合个人体验，撰写《自相矛盾》读后感，促进情感与思考的深化。作业布置包括自学其他寓言故事、生字词的书写练习。
寓言故事自相矛盾教学设计1 教学目标 能正确、流利、有感情的朗读课文。 理解文章中有关词语的意思。 联系自己的生活经验，理解这则成语故事包含的意思。
关于讲故事实践活动教学设计，以及讲述故事活动教案的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
