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简略信息一览：
什么是小学科学教学设计?它有哪些特征?
1、小学科学教学设计的构成要素有教学目标，教学内容，教学方法，教学评价。教学目标：明确教学活动的目的和要达成的教学目标，包括知识、能力、情感和价值观等方面。教学目标应当具有可操作性，能够实现评价和反馈。
2、在中小学教学设计中，小学阶段的教学设计更为注重实践性和互动性，这主要是因为小学课程内容的特性决定的。小学教学设计往往围绕实验和活动展开，这些活动能够让学生通过亲手操作和探索来获取知识，而不仅仅是被动接受信息。因此，小学科学课的教学效果往往与实验设计的质量息息相关。
3、小学科学教学设计的理念如下：小学科学课教学要以探究为核心。培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究，结合学生现实生活，使学生乐于探究。小学科学课教学要强化实验教学。实验能激发学生的学习兴趣，实验能促进学生能力的提高，实验能使学生有效地掌握知识。
教学设计的特征有哪些
1、同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中，做到整体与部分辩证地统一，系统的分析与系统的综合有机地结合，最终达到教学系统的整体优化。
2、并修订完善方案，以优化教学的一种规划过程操作。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。
3、特征 教学设计：教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的***；是实现教学目标的***性和决策性活动；是以系统方法为指导；是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教案：具有科学性、创新性、差异性、艺术性、可操作性、考虑变化性。
4、教学设计的基本特征。整体性：根据新课程标准的要求，全面、整体分析教学活动各个要素，使它们在实现教学目标过程中有机配合，达到最优化是教学设计的第一步。规范性：教学设计是规范教师教学活动的依据和行动方案。
5、以教为主的教学设计模式 以教为主的教学设计主要是在行为主义学习理论和认知主义学习理论的指导下进行，把教学内容、教学活动和教师作为设计工作的重心，强***师的作用。特征 ①以教为中心 在教学过程中以教的内容、教的活动和教师为设计工作的中心问题。
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