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浅谈中学语文作业设计的研究
新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。然而在多年的语文教学实践中，我们不难看到中学语文作业设计仍存在着很多问题，学生的作业状况并没有得到相应的改观。
浅谈语文课外作业的设计 功夫在课外，强调了语文学习必须注重课外知识的积累。对于小学生，却更多依赖于老师的督促和培养。从语文的工具性、人文性、自主性出发，无论是对学生知识的巩固和拓展，抑或加强能力、综合素质的培养。老师在布置作业时，需精心设计，从以下几个方面多下功夫，真正发挥作业的作用。
学生觉得老师布置的作业内容和形式单一，只注重知识积累一味的让学生背让学生单纯的抄写从而忽视学生能力的培养。不能有效进行课外的拓展延伸，只是写练习册或者是课后题。没有互动使学生只能被动接受，缺少师生之间或者是同学之间的交流，背离了新课程标准所提倡的多元化教学，失去了作业应的意义。
可以锻炼学生的思维，培养学生的写作能力，如小学语文二年级下册中的古诗《宿新市徐公店》描写了春季的美丽景象及儿童捕蝶时有趣、浪漫的情形，学完古诗后，引导学生将古诗改写成一篇小短文，既深化了学生对古典诗词的阅读理解能力，领会古诗词的精妙之笔，又适时进行了练笔。
中学语文作业设计应具有以下特点：开放性： 作业设计的开放性，可以体现在以下几个方面：①、布置作业的内容开放，学生有权自主选择；②、完成作业的形式开放，跳出原有的那种白纸黑字的书面作业模式；③、作业结果和答案的开放，不再是单一的、刻板的；④、评价作业的方法开放，实行多样化的评价。
语文校本教研活动方案
语文校本教研活动方案1 指导思想： 期中考试过后，我们发现，每个班总有少数语文学习困难生，他们不太喜欢上语文课，也不喜欢阅读，导致语文成绩越来越差，基本丧失了语文学习的兴趣和热情。
校本教研的活动方案1 目标： 本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。
校本教研活动实施方案1 指导思想 继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。
全员参与原则，语文教研组成员、学校领导及邀请的其他教研组教师均参与活动。注重过程原则，关注活动的整个过程，包括备课、说课、听课、评课等环节，教师集体参与并反思提炼经验。实事求是原则，评课活动立足实际，围绕研究问题展开，避免***。
小学中年级语文作业的优化设计探讨
1、《语文课程标准》强调，作业应在大量实践中掌握运用语文规律。随着课程改革的深入，作业的功能小学语文作业的有效设计及实施和价值越来越受到教师、家长、社会各界的关注与思考。
2、作业设计要体现个体差异 不同学生的学习基础、学习能力、实践能力都可能有所不同，教师应根据学生的差异，设计形式多样的，有层次、有梯度的作业，使每一个学生都能最大限度地发挥潜能。教学中，我把作业分成两类：必做题﹑选做题。下面以《卢沟桥的狮子》一课为例。
3、为此，笔者提出，小学语文教师应从优化作业设计入手，最大限度地拓展学生的减负空间，要用趣味化、实践化、开放化、自主化的作业，拓展学生的学习空间，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜能，发展学生的创新思维，让他们在广阔的时空中学语文，在玩中学语文，在生活中学语文。
关于语文作业设计研讨活动主题，以及语文作业设计研讨活动主题有哪些的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
