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简略信息一览：
教案中的教法有哪些?
教法分析：针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。***用启发式，小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。
第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。2）谈论法 谈论法亦叫问答法。
常用教法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法等。常用学法有：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。教法包括：1．以语言为主的方法，如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。
如何进行有效的小学英语课堂教学设计
1、教师首先是班级教学活动的管理者，这就要求教师有效地组织课堂教学的各个环节，包括学习情境的设计、教学活动的安排、学习任务的完成、学习目标的实现。
2、导语：小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。
3、如何有效组织小学英语课堂教学 （一）引起注意 引起注意的工作事实上贯穿各个教学环节的始终。它常被称为“组织教学”，它的本质是从心理上引起学生的学习情绪，引起他们对上课的注意力和对待上课的积极态度。
4、由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行教学没有也不可能有固定的模式可循。这就决定了课堂教学的探讨性和研究性。
5、吸引孩子们的眼球并提升语言能力。新课程的课堂是具体的，动态生成的，它不是教师完全预设的。
品德课生活化的活动式教学设计策略主要有哪些
1、一）营造生活化的教学环境 教学环境的生活化，需要通过在教室内营造出生活化物质环境，让教室具有生机、活力，为学生营造出具备生活化气息的学习氛围，提高学生参与热情。
2、教学过程生活化，创设具有生活气息的政治课堂。著名人民教育家陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
3、优化教学活动，让学生创造生活。有了较好的教学内容后，实施教学活动就成了关键。生活化的小学思品课课堂教学可分为生活指导式的教学和生活实践式的教学方式。
4、目标生活化 罗素说：教育活动就是要教会学生过美好的生活。教学目标生活化强调培养人的生活品质，完善人的生活状态，提升人的生存能力，提高人的生活质量，使学生过上美好生活。
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