实验探究活动设计指导策略-实验探究活动方案

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观察、实验在物理研究中具有指导意义，在平时的教学中，应积极创造条件在实验室上实验探究课，培养学生探求物理知识的兴趣，激发学生投身科学研究的热情，使学生的综合思维能力、发散性思维能力、创新实践能力得到提高。

物理学是一门以实验为基础的自然科学物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验自始至终都占有极其重要的地位。加强实验教学，提高物理教学效果和开发学生创造能力，在加强素质教育的今天，显得尤为重要。

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指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。

物理是实验科学，实验在教学中占据了很大的地位，中学物理作为科学学习的学科，其教学目标是为了提高学生的科学素养，培养学生的实践操作能力动手能力和创新思维能力。

充分认识科学探究的重要性，把它贯穿于物理教学的各个环节。探究活动的组织在不同的学习阶段，教师应选择不同的探究内容，明确某个探究活动可以培养学生哪些探究技能，适当突出不同环节的探究活动。

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幼儿园日常生活中的科学活动指导策略有：提供适宜的探索材料，保护幼儿的好奇心和求知欲，给幼儿提供自主探索的机会，鼓励幼儿大胆表达。提供适宜的探索材料。

在儿童来到学校之前，探究活动一直是自发地开展着。儿童进入学习以后，探究的实践不应该被禁止或者割断，而应在教师的支持、鼓励、帮助和指导下继续开展。

教师只有树立自主教育观，才能有效地引导幼儿进行自主探究，让自主探究成为幼儿学习科学的基本方式，才能改变过去教师是知识的权威，幼儿只有通过教师的灌输才能学到知识的状况。

自主性和个性化：科学教育活动鼓励幼儿的自主学习和表达，尊重他们的个性差异和发展水平。教师应根据幼儿的兴趣和特点，提供个性化的学习机会和资源。

1、我们认为所谓小学数学教学中的引导探究式教学，应该是教师通过对各种教学方法的优化整合，引导学生在数学学习活动中，充分发挥主动性，通过合作交流等方式探究知识，实现数学知识的再创造。

2、新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作、探究中学习，形成独特的感受和体验。

3、通过建立小组合作机制，能够有效帮助学生实现优势互补，在交流与合作中开展阅读探究。

4、通过学生动手、动脑，学生独立探究，生动地探索新知，这样可以使学生有自由探究知识的时间和空间，从而激励学生自主探索。挖掘认知潜能，推动自主探索学生的认知结构既包括已掌握的知识，也包括学生在生活中获得的一些经验。

5、秦燕妮有效的课堂教学模式必须对学生的学习方式产生有益的影响，才能成为成功的、有效的课堂教学模式。

6、自主探究学习是学生有效学习数学的重要方式之一。它是一种学生在课堂中自己积极探究问题的学习过程。在传统的教学教学中，由于没有创设良好的课堂氛围，没有选择切合学生实际的教学手段。激发与培养学生学语文的兴趣。

1、化学实验探究的一般步骤如下：提出问题、猜想与假设、制定***与设计实验方案、进行实验和收集数据、分析论证、评估、交流与合作。要重视对学生实验过程的有序性指导。

2、化学教学的方式与感悟化学是一门实验学科，平日的新授课主要以实验开始。

3、化学探究步骤包括以下关键步骤：提出问题、制定假设、进行实验、收集数据、分析结果、得出结论、沟通发现。这些步骤是科学方法在化学领域的应用，用于解决问题、探索现象和推进科学知识的发展。

4、体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。（2）知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。

5、科学探究的过程一般有以下八个要素：1．提出问题从日常生活或化学学习中发现有价值的问题，并能清楚地表述所发现的问题。

创设良好情境，提高课堂教学有效性苏霍姆林斯基说过：“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境。”《数学课程标准》在“课程实施建议”中也明确提出：“让学生在生动具体的情境中学习数学。

在探究学习中，给予学生一定的时间和空间充分探究，才能达到预期的目的，真正把探究教学落到实处。（三）重视探究性学习向课外延伸，下课不等于探究性学习活动全部结束。例如学习了升和毫升的认识后，让学生去家里、教室里找找它们。

在游戏中探究。这种探究方式是：问题—游戏活动—解决问题—结论。激发学生学习兴趣，引导学生自主探究，在玩中得出学习结论。注重合作探究，取长补短探究是小学数学探究性学习的重要形式。

如何在高中数学课中开展数学研究性学习呢？在日常的课堂教学中渗透研究性学习求知欲是人们思考研究问题的内在动力，学生的求知欲越高，他的主动探索精神越强，就能主动积极进行思维，去寻找问题的答案。

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