简略信息一览：
请设计一个完整的幼儿园主题式集体教学活动
到达目的地后，给老师和孩子们派发印有“君兰幼儿园”的小红旗，带领孩子们进行步行游园活动。
幼儿园活动设计方案篇1 幼儿发展目标： 初步知道重阳节的基本习俗，愿意和老人一起欢度节日。 激发幼儿尊老爱老的情感。 感受节日的欢快气氛。 体验与同伴集体过节日的快乐。
．教师完整讲述故事 师幼共同回忆故事 1．结合活动图片，师幼共同回忆故事。
主题式课程小班教案1 【活动设计】在主题活动：好朋友中，小班孩子们对自己的“好朋友”——手非常感兴趣，他们会说出有关手的一系列问题及功能，在孩子们的话题中，我们又增设了一些有关于手的主题探索活动。
关于幼儿园教育教学活动设计方案1 入场、秩序安排： 背景音乐：轻柔的音乐 活动过程：提前10分钟教师协助家长和宝宝入场。安排座位并协助主持人组织好现场秩序。
作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的幼儿园活动主题设计教案7篇，希望能够帮助到大家。
高中历史教学“主题式”教学活动设计
摘要：在 高中历史教学中进行主题式教学，可以有效打破传统的课堂现状，激发学生的学习兴趣，促进学生自主、高效地构建知识体系，提高课堂效率。
『高中历史说课』高中历史评课 《国际工人运动的艰辛历史程》评课 ·《国际工人运动的艰辛历史程》说课情况点评特点 ***体验式教学 和风细雨式教学 模块式教学 主题式教学说相对应课程标准的理解； 四位说课老师都有把握到位，准确无误。
更新教学观念，深入践行朴实教学模式 传统教学的最大特点在于教师基本上包办或者代替了学生的学习，没有尊重学生在学习中的感受和主体地位。
什么是主题式教学设计
因此，主题式教学模式的使用可以加深学生的印象，使学生更深刻地了解历史知识。
小学语文的主题教学是围绕相应的主体。小学语文的主题教学是一种教学方式，其核心是围绕相应的主体，通过多个文本的融合，强调在教学过程中理解主题，从而实现语文主题建构的开放性教学。
主题式学习的前身可追溯自20世纪60年代的医学院教育，但其理念则可追溯至杜威的进步主义学派，强调做中学的学习方式，并以活动、专题及解决问题等方式作为学习的主轴。
“主题活动设计”就是为了将“活动”赋予“主题意义”的设计，也是从“主题”的价值和意义出发，寻找恰当活动方式的设计。例如，设计用餐活动，就要考虑多种意义，并且根据“教学目标”加以选择。
三是充分激发教师参与课程资源的开发和利用的主动性。编辑本段单元主题教学的基本要求 单元主题教学设计要求老师转变观念，整体把握教材。
主题式课程小班教案
1、幼儿园小班公开课教案：《小方块和小圆》教学目标： 能够辨别出正方形和圆形的形状特征； 能够在方形和圆形中正确识别出小方块和小圆； 能够掌握基本的颜色名称。
2、主题式课程小班教案1 【活动设计】在主题活动：好朋友中，小班孩子们对自己的“好朋友”——手非常感兴趣，他们会说出有关手的一系列问题及功能，在孩子们的话题中，我们又增设了一些有关于手的主题探索活动。
3、幼儿园小班教案 篇1 活动目标 欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。 2学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词。 理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。
跨学科主题活动设计方案
跨学科主题学习是一种学习方式，但在实践中我们也可以把它看作一种课程形式，它针对能够涵盖两个或两个以上学科知识的具体问题提炼出学习主题，围绕该主题设计学习任务，由此形成单元化的课程方案。
理论基础与实践应用的结合 跨学科主题学习活动将学科内的理论知识与实践应用相结合。通过将不同学科的知识和技能融合在一起，学生可以更好地理解和应用所学的知识。
历史跨学科主题学习的实施步骤包括：确定跨学科主题及学习目标、设计跨学科主题学习内容、设计并实施跨学科主题学习活动、对跨学科主题学习活动进行评价。这种学习方式可以帮助学生更好地理解历史，并提高他们的学习兴趣和动力。
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