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简略信息一览：
如何优化小学语文作业评改研究小结
作业不可单一，要多元化 1．作业要体现多学科性 单学科的作业单一性，合作的要求不高，而大家知道，知识是一张网，各学科之间的知识可以相互交叉并融会贯通，为了给学生提供一个合作的机会，就要丰富作业内容和形式，把多学科的知识整合进语文作业内容之中。
改变训练层次，改被动为主动 变通训练形式，变无味为趣味 心理学研究表明：长时间机械地重复某种行为，容易使大脑皮层疲劳，因而产生情感厌倦。小学生的行为方式受情绪影响很大，感兴趣的事情干得起劲，反之则消极对待。课标指出：教师要“创造有利于学生感兴趣的自主活动，全面提高语文素养。
优化作业评语。作业评语是一种作业批阅的方式，它便于学生更加清楚地了解自己作业中的优缺点，有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促进学生养成良好的学习习惯。
学生自批作业，绝不是放任自由，随意处置自己地作业，首先是要进行一段时间地训练，而后在教师指导下完成自批，教师仍然应该逐个进行审查，并对学生地作业质量及自批情况进行评价。
因此，如何通过作业批改艺术更好地提高学生学习的自觉性和主体性，是一个至关重要的问题。
新课标告诉我们，只有充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，构建课内外联系、校内外沟通的语文教育体系，组织开展丰富多彩的语文实践活动，努力拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的语言时空里学语文、用语文，才能在语文的实践中不断地积累语言，提高语文实践能力。
双减背景下如何优化作业设计
在双减政策下提高作业设计质量的方法如下：在保证作业质量的前提下，合理控制学生的作业量，减轻学生的负担。学校和老师应该对作业数量进行把控，避免布置过多的书面作业，以避免学生过度劳累。学校和老师应该根据学生的实际情况和学科特点，设计多样化的作业形式，避免单一的书面作业。
双减背景下如何优化作业设计课题如下：结合文本特点，设计多元性作业。文本是教学的重要凭借，结合文本特点，设计多元性作业，以培养学生可持续发展的学习能力。可以设计操作性作业、欣赏性作业、拓展性作业以及创编性作业。联系生活实际，设计体验性作业。
向课堂教学设计发力 把更多的精力，花在课堂教学设计上，45分钟要质量。在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课堂作业时间。
浅谈双减背景下如何优化作业设计
“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械化无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业的设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式应该多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。
双减背景下如何优化作业设计课题如下：结合文本特点，设计多元性作业。文本是教学的重要凭借，结合文本特点，设计多元性作业，以培养学生可持续发展的学习能力。可以设计操作性作业、欣赏性作业、拓展性作业以及创编性作业。联系生活实际，设计体验性作业。
控制作业总量与难度：作业设计要严格控制总量，避免过多的书面作业导致学生负担过重。同时，要合理设置作业难度，确保学生能够在适当的时间内完成，并有所收获。优化作业内容与形式：作业内容应紧密结合课堂教学内容，注重基础知识的巩固和拓展。
向课堂教学设计发力 把更多的精力，花在课堂教学设计上，45分钟要质量。在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课堂作业时间。
小学教研活动简报
小学教研活动简报 篇1 20xx秋季学期算是我最忙碌的一年，刚刚被聘为东山片区教研组长的我初生牛犊不怕虎。根据市教科所的安排，经片区教研组成员商议，决定我片区品德教研活动于20xx年x月x日在马者哨中心校开展。在教科所王秋人老师的指导及东山三所中心校领导的大力支持和配合下得以如期举行。
数学教研组教研活动简报 篇1 为促进数学课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念，3月27日下午，在合肥市七里塘小学开展了一场精彩的教学研讨活动。数学组全体老师参加了本次教研活动。 本次教研活动首先由四年级数学组孙倩老师进行课例展示《加法分配律和结合律》。
小学数学教研活动简报 篇1 20xx年5月25日上午，xx区小学数学六校联研活动在育才小学举行，来自xxx的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。
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