接下来为大家讲解科学活动设计神奇的光大班，以及以神奇的光为主题设计一个幼儿园大班科学活动方案涉及的相关信息，愿对你有所帮助。
简略信息一览：
幼儿园大班科学《会发光的物体》教案
通过星星和月亮这两种能在黑暗中发光的物体引出让孩子们在“夜晚的世界”里寻找会发光的物体并探索它们不同的发光方法。
引导幼儿继续观察、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，自己尝试拆装。
教师对幼儿的结论进行描述：“小朋友，你们都认为，电线露出金属丝接在电池上灯泡就能发亮，有塑料包着的电线头接在电池上不能使灯泡发亮。是不是这样？（6）教师再次设疑，让幼儿在操作中进一步感知金属的导电性。
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，本次活动幼儿通过实验发现了哪些物体能发光，激发了他们的好奇心和探究欲望，在这个过程中是幼儿主动探索的过程。
光从哪里来大班教案
1、在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿通过观察和亲身体验活动，发现光是明亮的，它能照亮周围世界。初步了解光与人类生活的密切关系；引导幼儿通过探索光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。 教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。 ★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。
3、讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？ 小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……） 我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
4、有依据地推测光的传播路径。设计验证光是直线传播的实验。通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。知道推测要有依据。在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
5、会有多种方法验证光的传播路径。教学过程 （一）激趣引入 师：同学们，科学课是一门非常注重观察的学科，老师听说咱们班的同学们观察能力特别强，老师就想考考大家的观察力。
6、光源发出光，是因为光源中电子获得额外能量。如果能量不足以使其跃迁（jump）到更外层的轨道，电子就会进行加速运动，并以波的形式释放能量；反之，电子跃迁。如果跃迁之后刚好填补了所在轨道的空位，从激发态到达稳定态，电子就不动了；反之，电子会再次跃迁回之前的轨道，并且以波的形式释放能量。
幼儿园大班科学神奇的光教案
1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。实验二：吹泡泡。
2、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，本次活动幼儿通过实验发现了哪些物体能发光，激发了他们的好奇心和探究欲望，在这个过程中是幼儿主动探索的过程。
3、教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。幼儿讨论，扩展对光的认识。教师：你发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的？（鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的发现。
4、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。 引导幼儿认识影子。（光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。） 关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、《神奇的极光》教案第一篇 【教学目的】 理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 学习下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。 培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
关于科学活动设计神奇的光大班，以及以神奇的光为主题设计一个幼儿园大班科学活动方案的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
