猫探究性活动设计-探究型活动教学设计

接下来为大家讲解猫探究性活动设计，以及探究型活动教学设计涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简略信息一览：

1、小学语文《猫》优秀说课稿1 【说教材】《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

2、《猫》说课稿1 教材分析《猫》这篇课文是人教版七年级下册第六单元的第一篇文章，本单元的五篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。

（图片来源网络，侵删）

3、郑振铎猫的说课稿（1）各位老师：大家好！今天，我将为大家介绍郑振铎的《猫》一文。本文分为教材分析、教学目标、教学方法、学法指导及教学流程等几个部分。教材分析《猫》是人教版七年级下册的一篇现代散文，属于第六单元的选文。

4、郑振铎猫的说课稿（1）各位老师，大家好！我今天说课的主题是郑振铎的《猫》。本课内容分为以下四个部分：教材分析、教学目标、教法、学法指导以及教学流程。教材分析《猫》是人教版七年级下册的一篇现代散文，属于本单元动物主题的文章。文章以朴素的语言讲述了三次养猫的故事，情感丰富、寓意深远。

5、说教材今天我执教的内容是部编版小学语文第三册第七单元语文园地的看图写话。本单元以“想象”为主题，通过观察电脑屏幕中的一只猫和一只老鼠为主体的插图，引导学生展开想象，创编故事。

（图片来源网络，侵删）

1、创设情境：学习《猫》，感受人与动物的情感。读文解难：自由朗读，查找生字、理解词语。初识内容：分享对猫的理解，理清文章脉络。学习小猫部分：选择内容，品读想像。情感共融：体会小猫的天真可爱，感受老舍先生的爱猫情怀。师生共读，感悟写法。

2、因此，设计本课第一学时，重点考虑让学生通过整体感知课文，抓住作者对前两只猫有特点的细节描写句，有感情地朗读，初步体会出作者对前两只猫的感情变化，为第二学时重点赏析作者对第三只猫的情感做好铺垫，从而更好地明白作者在文章中揭示出的人生道理。教学方法：品读法：有感情地朗读和品析相结合。

3、可爱的小猫，全身洋溢着淘气与生气。作业设计抄写词语。背诵第四自然段。比较组词。猫第一课时教学设计（2）【教学目标】掌握本课生字、生词，了解猫长大后的特点和满月时的天真可爱。

4、如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。介绍老舍。可让学生先说，教师补充。

5、两课时教学过程：第一课时揭题谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。揭题：猫（读题）简介老舍初读课文，初步了解课文内容，自由轻声读课文。

1、教学过程：第一课时导入：创设情境，谈话交流。猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，板书：猫向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。初读课文，整体感知。

2、《猫》教案小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。

3、学生自读这两个自然段，思考：这两个描写的猫的性格古怪在哪儿？用第一段的句式说话、填空。仔细品读第二段，学习作者是怎样把猫高兴和不高兴时的古怪特点写得具体生动的。使学生认识到作者运用一系列动词具体写出了猫的表现，让人感到真实、生动。

幼儿园小班主题教案《小动物》篇1 设计意图喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性。幼儿往往是在对身边的、直观可感的小动物的观察和接触中去感知、构建对动物的认知，从而形成自己对动物的情感态度。

幼儿园小班主题教案《小动物》1 活动目标：愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识。尝试运用肢体语言模仿小动物的活动方式，发展动手能力和艺术表现力。培养幼儿敏锐的观察能力。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。师：谁来了，猜一猜？（师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。）（2）第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。

关于猫探究性活动设计，以及探究型活动教学设计的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。