本篇文章给大家分享杜甫课本剧活动设计，以及课本剧活动过程对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
《枫桥夜泊》教学设计
1、枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。课文主题：《枫桥夜泊》勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀。[注解]①枫桥：在今江苏苏州西郊。②姑苏：苏州的别称，因苏州城西南有姑苏山而得名。
2、大班教案 篇2 活动一：我爱我的家人 教具构成：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和“我”的照片。 直接目的：认识文字和培养对家的热爱。 间接目的：培养专注力。 错误控制：照片后面有文字。 活动步骤 请一幼儿把爷爷、奶奶的照片摆放在地毯上、然后匹配文字。等其他的亲戚。
3、作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我帮大家整理的语文《枫桥夜泊》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 语文《枫桥夜泊》教学反思 篇1 当周五上午听完王崧舟老师执教的《枫桥夜泊》之后，令我觉得汗颜。
茅屋为秋风所破歌教学设计
《茅屋为秋风所破歌》是唐代著名诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首古体诗，本诗描述了秋风破屋、长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了诗人关心百姓疾苦的宽广胸怀和济世情怀，是杜诗中的典范之作。[教学目标]知识目标：理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。
诗人写这首诗仅仅是为了发泄因秋风破屋的不幸而产生的不满吗？换位思考：假如你有同样的处境：如5·12地震，地震家里房屋受损的举手！面对当时情景，你想到些什么？（——引导理解“吾庐独破受冻死亦足”）“杜甫很忙”之我见。一度时期，人们很喜欢看穿越剧，也向往穿越。
茅屋为秋风所破歌 请一个同学读一读这个题目。（学生读题目）注意，“为……所”在文言文中是一种比较固定的被动句式，表示被动的意思。“茅屋为秋风所破歌”意思就是“茅屋被秋风吹破了”。“歌”，是古代乐府诗的一种，写法上比较自由灵活，形式上以五言、七言、杂言居多。比如，白居易的《长恨歌》。
因“茅屋为（被）秋风所破”而“歌”，是一首叙事抒情诗。
教学主要过程及设计意图：步骤 教师活动 学生活动 设计意图 背景·导入 简介：杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，命运坎坷。唐肃宗上元元年，在亲友的帮助下，于成都浣花溪筑草堂栖身，但秋风破屋，夜雨屋漏，诗人长夜难眠，感慨万千，因有此作。了解背景知识，初步感受诗人感情。
书读百遍，其义自见。学习古典诗歌更离不开诵读，以读贯串课堂始终，以读促解。用PowerPoint制作教学课件，创设诗歌学习氛围，设计问题，引导学生思考，体悟诗人忧国忧民的思想感情。教学过程 杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的《茅屋为秋风所破歌》可以说是千古绝唱。
二年级语文教材杜甫绝句的教学设计
1、绝句教案 篇1 夏日绝句 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 【注释】 人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。 鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
2、布置作业，让学生自选两项。背诵并默写《绝句》。收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗刊投稿。
3、《绝句》上课教学设计1 一）、教学目标： 学会本课生字鹂鹭，能正确理解窗含、千秋雪、门泊、万里船。 能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。 借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4、绝句教案 篇1 教学目标： 使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。 学会本课中的5个生字及新词。 会背诵并默写两首古诗。 教学重点： 理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
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