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如何提高中学生学习文言文的兴趣
多媒体教学借助多媒体的设备进行教学，可以通过音乐、画面等直观的效果，激发学生的学习兴趣。例如，在《林教头风雪山神庙》这篇课文中，可以给学生播放影视剧《水浒传》中的相关情节，加深学生对人物形象的理解，丰富学生对所学课文的历史学习，也可提高学习兴趣。
文言文课外读物：为了增强学生对文言文的兴趣和掌握程度，教师可以推荐一些适合中学生的文言文课外读物，例如《古文观止》、《唐诗宋词三百首》等。这些读物既有代表性又有可读性，可以帮助学生更好地了解文言文的表达方式和文化内涵。
开拓学生视野，丰富学生知识，陶冶学生情操，培养兴趣，提高能力。课堂教学外，激励学生课外广泛地阅读一些浅显易懂的、故事性强的文言作品，以提高学生阅读兴趣与能力。扩大学生的知识积累，让每个学生在课内和课外所选的文言文里摘抄名言佳句。充分发挥校园文化宣传教育阵地，培养学生学习兴趣。
从《鸿门宴》中分析刘邦、项羽的人物性格
项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑；刘邦则在劣势下能忍辱负重，善于保存自己。项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变；刘邦则善于***纳意见，心眼很多，能随机应变。项羽任人惟亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。
《鸿门宴》主要塑造了项羽的形象，集中表现了他自矜功伐的性格。
善于玩弄手腕的性格.项羽刚愎自用。比如说，项羽身边谋士范增足智多谋，但在紧要关头，却对他的意见不予理睬。而项羽听了项伯的话后，却不假思索，马上许诺，随便改变既定的决策，表现了他为人头脑简单而又刚愎自用.对刘邦的假意殷勤，毫无察觉，反把曹无伤的告密直接告诉刘邦，反映了他不懂策略，麻痹轻敌。
鸿门宴 人物性格分析 关于项羽的形象。①应涉及的几点内容：优柔寡断（改变进攻刘邦的决定、对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受璧）；率直粗犷（闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙“谯语”而“未有以应”）；不善用人（在关键时刻不听范增）；骄傲自大（宴会上的排座次）。
高中语文教学工作***
1、完成高中语文教材第五册教学及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。 （2）组织并完成高三语文第一轮复习。
2、高中语文教学工作***1 全面分析，正确认识自己。 准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的才能。 结合实际，确定目标。
3、高中语文教学工作*** 篇1 学生基本情况分析 这个职业班的大部分学生语文基础知识并不扎实，知识面狭窄，很少涉足课外广阔的文学世界，上课时学生能够积极参与学习活动，气氛比较活跃，表达与交流能力不是非常强。由于阅读面不广，阅读理解能力很一般，实际教学中困难较大。
高二语文教师教案
1、作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的高二语文《我愿意是激流》教案，仅供参考，欢迎大家阅读！自读导言 感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。
2、高二语文《季氏将伐颛臾》教案 我来答 1个回答 #热议# 作为女性，你生活中有感受到“不安全感”的时刻吗？普林博雅教育 2022-07-26 · TA获得...教师点拨重点词句： 伐：攻打，征讨，指正式的战争。 过：责备。 无乃……与？ 一种表示委婉推测语气的句式。 何以……为？ 一种表反问的句式。
3、教师适当补充： 孟子是继孔子之后儒家学派最有声望的***。他的学说的核心就是要讲“仁义”行“仁政”，即实行所谓“王道”。其理论基础就是民本思想，重视人的生存权利。因此孟子对那些不行仁政，残酷掠夺百姓的封建王侯深恶痛绝。
4、教学目标：品味语言，通过分析“唱白”理解人物形象。揭示窦娥形象的社会意义，理解戏剧主题。戏剧“现实主义和浪漫主义”相结合的艺术手法。教学课时： 第二课时 教学过程：***欣赏，引入学习本剧第二个场景。
5、在教学时，可以引导学生反复朗读这三首诗歌，感知诗歌大意，然后***用提问、质疑、共同讨论等方法，分析关键语句，理解诗歌意境，进而把握全诗的主旨。注意朗读背诵，积累其中的名言警句。课时安排 2课时。
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